OI ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Οι ομάδες μαθημάτων και οι νέοι όροι προαγωγής - απόλυσης

Διαβάστε εδώ:

Μαθητές με καλές επιδόσεις και αδιαφορία για τη γνώση. Αυτό θέλουμε;

Aλήθειες που πρέπει ο εκπαιδευτικος
να  λάβει σοβαρά υπόψη του...

• Η Μάθηση επιτυγχάνεται με την αγάπη για τη γνώση και όχι με την καλή επίδοση

• Η Μάθηση έρχεται μέσω «μετάνοιας» του ίδιου του μαθητή και όχι μέσω «τιμωρίας» του μαθητή από τον εκπαιδευτικό

• Η Μάθηση είναι πράξη αμφισβήτησης κάθε αυθεντίας, ακόμα και του ίδιου του δασκάλου

• Η Μάθηση δεν επιτρέπεται να ωθεί μαθητές σε «μαθημένη ανημποριά»

         ολόκληρο το άρθρο εδώ

ΝΕΚΡΙΚΗ ΑΚΤΗ

Με μια μικρή (;) καθυστέρηση η ανάρτηση αυτή

Ο μαθητής του σχολείου μας Μπάρδης Γεώργιος που συμμετείχε στον 7ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ποίησης κατέκτησε το 2ο βραβείο με το ποίημα «Νεκρική Ακτή».

Είναι ένα παιδί με ευαισθησίες και προβληματισμό γύρω από θέματα που αφορούν την κοινωνία. Πως θα μπορούσε λοιπόν να μην κινητοποιηθεί αμέσως στο άκουσμα μιας τέτοιας δράσης;

Νεκρική ακτή

Κύμα πελώριο, με πήρες αγκαλιά

και μ” έπνιξες

Με πότισες με το πιο αλμυρό νερό,

νερό από δάκρυα παιδιών της προσφυγιάς.

Καταραμένη γη εκείνη του πολέμου.

Γέμισε η θάλασσα ψυχές.

Αδελφέ μου, μάνα μου πού είστε…

Πού σας ξέβρασε η αγριεμένη θάλασσα;

Εγώ είμαι εδώ, στην αγκαλιά του ουρανού.

Κύμα, γιατί μας έπνιξες

Θάλασσα, γιατί μας πήρες τη φυλή;

Πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος των γονέων στη λήψη απόφασης επαγγέλματος;

Η αφορμή για τη συγκεκριμένη ανάρτηση δεν υπήρξε μόνο το συγκεκριμένο άρθρο από το ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙ που περιγράφει, κατά τη γνώμη μου, εύστοχα και ρεαλιστικά τον τρόπο που αντιμετωπίζουν τις επαγγελματικές επιλογές των παιδιών τους  αρκετοί  Έλληνες γονείς. Το βιώνουμε άλλωστε πολύ έντονα εκ του σύνεγγυς ως δάσκαλοι στα σχολεία .

Το έναυσμα μού δόθηκε από την εμπειρία μιας καλής φίλης που νομίζω περιγράφει λιτά και περιεκτικά αυτό που αναφέρεται  στο άρθρο. Απολαύστε, λοιπόν, το διάλογο:

" Πελάτισσα γιατρός με ειδικότητα στη δερματολογία έρχεται σήμερα στο φαρμακείο και μεταξύ άλλων μας λέει το εξής:

-Εγώ είχα ένα πολύ ωραίο σχέδιο... Να σπουδάσει γιατρός η κόρη μου να πάρει ειδικότητα δερματολόγος, ώστε να πάρει το δικό μου έτοιμο ιατρείο και την πελατεία ενώ παράλληλα εγώ να μπορώ να βγω σε σύνταξη αλλά να εξακολουθώ να βλέπω περιστατικά με τη δική της άδεια.

-Και τί έγινε?? τη ρωτάω

-Η κόρη μου σπούδασε γιατρός αλλά στα μέσα της ειδικότητας τα παράτησε όλα και έφυγε....

-Πού πήγε??

-Στο Λονδίνο και κάνει μεταφράσεις....

- Α... λέω

- Και όλα τα λεφτά που έδωσα για τις σπουδές της χάθηκαν......και δε φτάνει μόνο αυτό, τώρα δε μου μιλάει καθόλου....ΜΕ ΜΙΣΕΙ.....

- Α....... λέω πάλι....."

ολόκληρο το άρθρο εδώ:

http://antikleidi.com/2016/07/01/gonis_epagelma/

ΝΑΙ στη ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ   Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

http://naistilogotexnia.blogspot.gr/

Το ιστολόγιο "ΝΑΙ στη ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ" δημιουργήθηκε με σκοπό να φιλοξενήσει εργασίες μαθητών
της  Γ΄  τάξης του σχολείου μας

στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας

(ανάγνωση λογοτεχνικού έργου και παρουσίασή του στην τάξη)

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

http://www.slideshare.net/haritinitrigazi1/ss-64021973

Διδακτικο Σεναριο from haritinitrigazi1

Τι περιμένουμε από έναν σωστό δάσκαλο;

Εξαιρετικά ενδιαφέρον άρθρο

Τι είναι όμως αυτό που κάνει έναν δάσκαλο να ξεχωρίσει; Γιατί όλοι μας θυμόμαστε (για τους σωστούς λόγους) έναν, το πολύ δυο, δασκάλους από το σύνολο της μαθητικής μας ζωής κι αυτό μόνο αν έχουμε σταθεί τυχεροί;

Εδώ δε μιλάμε για την καθηγήτρια που σου είχε αδυναμία και σου έβαζε καλό βαθμό, ούτε για αυτόν που στο μάθημά του περνούσες καλύτερα, γιατί μπορούσες ανενόχλητος να λουφάρεις και να σπας πλάκα! Εδώ μιλάμε για κάποιον, ή κάποια, που πραγματικά σ’ έκανε να δεις τη ρουτίνα του σχολείου διαφορετικά, σε “ταρακούνησε”, σ’ έμαθε να σκέφτεσαι, σε δίδαξε κάτι σημαντικό εκτός από την εξεταστέα ύλη, σε ενέπνευσε, σε έκανε, εν τέλει, καλύτερο μαθητή, φοιτητή, άνθρωπο. 

η συνέχεια εδώ: http://www.as-milisoume.gr/el/Articles/ti-perimenoume-apo-enan-sosto-daskalo